XIX Colóquio Internacional de Gestão Universitáriahttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2007592026-04-09T20:52:49Z2026-04-09T20:52:49ZA CONTRIBUIÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃOFARAON, DIANA FERNANDES DOS SANTOSSPÍNOLA, CAROLINA DE ANDRADESTALLIVIERI, LUCIANEBARROS, MANOEL JOAQUIM FERNANDES DEhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2040742020-02-03T14:25:22Z2019-11-27T00:00:00ZA CONTRIBUIÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO
FARAON, DIANA FERNANDES DOS SANTOS; SPÍNOLA, CAROLINA DE ANDRADE; STALLIVIERI, LUCIANE; BARROS, MANOEL JOAQUIM FERNANDES DE
Esse estudo apresenta um panorama do processo de internacionalização do ensino superior no Brasil, com o objetivo de analisar a contribuição das IES por meio da mobilidade acadêmica estudantil para a formação de capital humano e desenvolvimento. Entendendo a relevância da internacionalização do ensino superior e a necessidade de inserir o nordeste brasileiro nesse contexto, particularmente a cidade de Salvador – Bahia, desvela o processo de internacionali-zação do ensino superior nas 46 IES da cidade de Salvador em atividade até Janeiro de 2019, através da identificação de como estão estruturadas as suas ações para a promoção da interna-cionalização no campo do ensino. A partir das análises propostas pelo estudo, conclui-se que a maioria significativa das IES privadas de Salvador não está trabalhando a internacionalização de ensino como parte inerente à formação de seus estudantes, e, se o fazem, não estão explorando a ferramenta de apresentação de conteúdo que a internet propicia por meio dos seus sites institucionais.
2019-11-27T00:00:00ZLA ELECCIÓN DE REPRESENTANTES DEL CLAUSTRO DOCENTE EN LOS CONSEJOS SUPERIORES DE LAS UNIVERSIDADES NACIONALES ARGENTINAS.
¿HASTA QUÉ PUNTO EXISTE RENOVACIÓN?Rissi, MatildeOloriz, Mario G.Ferrero, Emma L.https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2032622019-12-23T14:51:24Z2019-11-27T00:00:00ZLA ELECCIÓN DE REPRESENTANTES DEL CLAUSTRO DOCENTE EN LOS CONSEJOS SUPERIORES DE LAS UNIVERSIDADES NACIONALES ARGENTINAS.
¿HASTA QUÉ PUNTO EXISTE RENOVACIÓN?
Rissi, Matilde; Oloriz, Mario G.; Ferrero, Emma L.
En la República Argentina el Cogobierno de las instituciones de educación superior de gestión pública es uno de los pilares sobre los que se sustenta la autonomía de las instituciones universitarias. La Ley de Educación Superior, fija algunos requisitos tanto para el ejercicio de la representación de los claustros como para ejercer el derecho a elegir a los representantes. No obstante, la mencionada Ley solo fija el mínimo de representación que debe tener el claustro docente quedando al ejercicio de su autonomía que haga cada institución la proporción de representación que se asigne a los demás claustros. Analizamos tres procesos de renovación de representantes del claustro docente en los consejos superiores para una muestra de universidades nacionales, para evaluar si existe renovación en quienes ejercen la representación o la misma se concentra en un grupo de personas que se repiten más allá de los procesos electorales. Encontramos que el proceso de renovación difiere en función del tamaño de la institución, dándose una mayor renovación de representantes en las nuevas universidades que en las clasificadas como medianas o grandes y que el fenómeno no difiere en función de la región en la que se encuentra la sede principal de la institución, en términos de los Consejos Regionales de la Educación Superior que integran el Sistema Universitario Nacional. Estimamos que se debe profundizar este estudio con un trabajo de campo, recolectando la opinión de los propios actores que permanecen por más de un período asumiendo la representación del claustro.
2019-11-27T00:00:00ZDESIGUALDADES EDUCACIONAIS E POLÍTICAS AFIRMATIVAS NA GESTÃO UNIVERSITÁRIALUZ, SORAIA SELVA DACUNHA, PATRICKPINHEIRO, RAQUELSILVA, ARTUR ROCHAAMANTE, CLÁUDIO JOSÉhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2020412019-12-02T18:20:56Z2019-11-27T00:00:00ZDESIGUALDADES EDUCACIONAIS E POLÍTICAS AFIRMATIVAS NA GESTÃO UNIVERSITÁRIA
LUZ, SORAIA SELVA DA; CUNHA, PATRICK; PINHEIRO, RAQUEL; SILVA, ARTUR ROCHA; AMANTE, CLÁUDIO JOSÉ
O presente estudo aborda o tema das políticas de ações afirmativas na educação superior como uma alternativa para a mitigação das desigualdades educacionais no Brasil. O caminho metodológico foi conduzido por revisão de literatura e documental. São apresentados resultados de estudos referentes à relação entre a classe de origem e raça na definição da mobilidade social, dados estatísticos sobre mobilidade educacional, acesso e permanência na educação superior e gestão universitária no contexto das ações afirmativas. Concluiu-se que as políticas públicas de ações afirmativas se constituem como mecanismos que promovem melhorias sociais em prol de classes menos favorecidas historicamente; também, que a gestão das instituições de educação superior, como meio para viabilizar os recursos necessários para as políticas reparadoras, deve pautar-se pelos critérios de justiça e democracia.
2019-11-27T00:00:00ZCARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE ACERCA DO PERFIL DE ESTUDO DOS ALUNOS DO CURSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA: UMA PESQUISA DE CAMPOPESSOA, ALLAN FELLIPE DE AZEVEDOSANTOS, ANA RAFAELA MEDEIROSCAVALCANTE, DIANNA DÉBORAH DE SOUZAMEDEIROS, JONATHAN JAMELI SANTOSVASCONCELOS, NATALIA VELOSO CALDAS DEhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2019652019-11-26T15:23:55Z2019-11-27T00:00:00ZCARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE ACERCA DO PERFIL DE ESTUDO DOS ALUNOS DO CURSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA: UMA PESQUISA DE CAMPO
PESSOA, ALLAN FELLIPE DE AZEVEDO; SANTOS, ANA RAFAELA MEDEIROS; CAVALCANTE, DIANNA DÉBORAH DE SOUZA; MEDEIROS, JONATHAN JAMELI SANTOS; VASCONCELOS, NATALIA VELOSO CALDAS DE
O presente trabalho teve como objetivo fazer uma caracterização das formas de como ocorrem os aprendizados de diferentes estudantes que convivem em um mesmo meio, para poder mensurar os porquês de trancamentos e cancelamentos dos alunos que estão em um curso superior, mais precisamente no curso de Ciencia e tecnologia. A metodologia baseou-se em ser, do tipo descritivo, com método quali-quantitativo e de natureza básica. Para a coleta dos dados utilizou-se de um formulário desenvolvido com questões com o proposito de responder os questionamentos sobre as dúvidas elencadas. Obteve-se como resultados; que 83,3% dos discentes já reprovaram em pelo menos 1 disciplina, no entanto, 87% afirmaram que conhecem a forma como se elabora planos de estudos, só que, apenas 33,3% responderam positivamente que utilizam. Concluiu-se então, que as metodologias utilizadas pelos estudantes permearam o desenvolvimento de atitudes que podem ser melhores planejadas e consequentemente resultam em hábitos mais equilibrados, posturas comportamentais mais assíduas relacionadas aos estudos e consequentemente aumento das taxas de aprovações.
2019-11-27T00:00:00Z