GDE https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/171966 2026-04-06T20:57:15Z 2026-04-06T20:57:15Z BONES, Roselaine de Andrade https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/174174 2017-03-22T17:40:17Z 2017-03-22T00:00:00Z

Sequência didática: uma proposta diferente para estudar a formação e a diversidade étnico-racial do povo brasileiro BONES, Roselaine de Andrade O presente trabalho tem por finalidade apresentar uma proposta de uma sequência didática sobre a formação e diversidade étnico-racial do povo Brasileiro, que foi aplicada em três turmas dos anos iniciais do ensino fundamental e refletir sobre os desafios e resultados desta intervenção. Esta sequência buscou apresentar a origem do povo brasileiro e a constituição atual deste, ampliando a competência comunicativa e de pesquisa dos alunos e alunas, observação das realidades, exercitando a convivência crítica e respeitosa, por meio de situações lúdicas. Este estudo é resultado de minha intervenção como professora regente de duas turmas de terceiro ano e uma turma de quinto ano das Redes Municipais de Balneário Camboriú e de Camboriú, entre agosto de 2015 e agosto de 2016, contemplando a Lei 11.645 de 08 de março de 2008 e os próprios conteúdos programáticos estabelecidos nos planos municipais. A discussão deste tema com as crianças levou-nos à análise da realidade que temos: o racismo presente na sociedade civil, a desigualdade social, a discriminação aos povos indígenas, e as condições sociais da população brasileira hoje. TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.

2017-03-22T00:00:00Z Waick, Ricardo de Souza https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/174112 2017-03-20T01:08:28Z 2017-03-19T00:00:00Z

A UTILIZAÇÃO DO NOME SOCIAL NOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO POR ESTUDANTES TRANSGÊNEROS MENORES DE IDADE SEM A NECESSIDADE DO CONSENTIMENTO DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS Waick, Ricardo de Souza O presente trabalho tem por objetivo demonstrar às professoras e gestoras de estabelecimentos de ensino, através da análise crítica de leis e resoluções, a possibilidade de travestis e transexuais menores de idade, considerados pela legislação nacionais civilmente incapazes, utilizar o nome social sem a necessidade de autorização de pais ou responsáveis. Pretende-se dar a estas profissionais argumentos jurídicos válidos para defender os interesses das crianças e adolescentes, desconsiderando o chamado “pátrio poder” com base em princípios jurídicos contidos na legislação, caso sejam confrontadas por familiares que discordem da utilização do nome social por estas pessoas.; The purpose of this study is to demonstrate to teachers and administrators of educational institutions, through the critical analysis of laws and resolutions, the possibility of transvestites and transsexuals under age, considered incapable by the national law, to use the social name without the necessity of parental authorization. The aim is to contribute with legal arguments to defend the interests of children and teenagers, disregarding the so-called "power paternity" based on legal principles enclosed in the legislation, if confronted by relatives who disagree about the use of the social name by these individuals. TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.

2017-03-19T00:00:00Z Santos, Marta Ione Silva https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/174111 2017-03-19T14:28:40Z 2017-03-19T00:00:00Z

Relação de discriminação de gênero das falas na escola Santos, Marta Ione Silva Perceber o papel da fala e da linguagem na socialização de gênero na escola pública de ensino fundamental, anos finais e médio estando localizadas no extremo sul catarinense, como as falas ditas de maneira tão natural pelos docentes e discentes, muitas vezes estão carregadas de preconceito e discriminação em relação às mulheres, homossexuais, pobres, negras e negros utilizando conotações pejorativas. A linguagem é uma construção sociocultural na qual esta impressa o pensar e agir das pessoas. Há a necessidade de se pesquisar, e buscar maneiras de intervenções na comunidade escolar para desconstrução dessas falas machista, paternalista e preconceituosa, tão impregnada em nossa sociedade. Portanto a necessidade e urgência de se promover essa reflexão no campo educacional entre os atores envolvidos para uma mudança cultural, utilizando também o manual para o uso não sexista na linguagem. TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.

2017-03-19T00:00:00Z Silva, Maria do Carmo da https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/174110 2017-10-09T13:49:39Z 2017-03-19T00:00:00Z

O PERFIL ADOLESCENTE NO FACEBOOK: assimetria e papéis de gênero Silva, Maria do Carmo da O presente estudo traz um levantamento do perfil virtual de adolescentes matriculados em escolas públicas no Ensino Fundamental do município de Florianópolis, tomando como ambiente a rede social Facebook. O objetivo geral é analisar como este perfil é construído e qual a especificidade/assimetria de Gênero presente e visível na constituição do sujeito. Para atingir tal objetivo, foram estabelecidos como objetivos específicos: identificar a frequência e a natureza do uso do Facebook pelos adolescentes; identificar e analisar a representação dos adolescentes sobre gênero e identificar/analisar características nos discursos e atitudes referentes a assimetria de gênero buscando relacionar à influência dos ambientes escola-família-mídias. A investigação consiste numa abordagem qualitativa, com delineamento descritivo-explicativo e assumirá o caráter de estudo de levantamento (Survey). A intenção do projeto é inicialmente observar características no perfil do aluno e, a partir da perspectiva de gênero, levantar um possível padrão que se justifique distintamente em meninas e meninos. Durante o desenvolvimento será avaliada a influência e/ou reprodução de discursos absorvidos em relações interpessoais que estejam evidenciados na construção deste perfil e verificadas quais as influencias do processo interacional (rede social) nas concepções de gênero que o educando possa ter; como estas concepções transitam no/do ambiente escolar e familiar; como está configurado o processo autocrítico dos modelos heteronormativos; quais as implicações da apresentação pessoal sobre o processo representativo de papéis, as condições e as relações existentes através da rede social Facebook. A pesquisa, de abordagem qualitativa, adotou os seguintes procedimentos metodológicos: observação e análise dos perfis edos conteúdos expostos nos mesmos. O estudo partirá da análise das relações estabelecidas entre a nova "forma de autoapresentação", que os adolescentes fazem quando constroem e expõem seu perfil focando na análise a representação ideológica de gênero. Espera-se que a identificação de possíveis especificidades identitárias seja um colaborador para o processo educativo de se problematizar a condição em que são constituídas a identidade de gênero dos educandos no ambiente virtual. TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.

2017-03-19T00:00:00Z