https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/167597 2026-09-25T17:55:20Z 2026-09-25T17:55:20Z Silva, Luana dos Santos da https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/276604 2026-09-16T23:28:30Z 2026-01-01T00:00:00Z

Framework multi-nível para integração de tecnologia, desenvolvido pelo RExLab/UFSC: relato da aplicação na Rede Municipal de Ensino de Santa Rosa do Sul/SC Silva, Luana dos Santos da Esta dissertação investiga o processo de aplicação do Framework Multi-Nível para integração de tecnologia na educação, desenvolvido pelo Laboratório de Experimentação Remota (RExLab/UFSC), na Rede Municipal de Ensino de Santa Rosa do Sul/SC. O estudo parte da problematização da fragmentação histórica entre infraestrutura, formação docente, gestão e práticas pedagógicas nas políticas de tecnologias digitais na educação básica brasileira. O objetivo geral consistiu em relatar a aplicação desse Framework, examinando sua contribuição para a articulação entre os níveis macro (político-institucional), meso (organizacional) e micro (pedagógico), bem como seus impactos nas dimensões pedagógica, institucional e de sustentabilidade. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como uma abordagem predominantemente qualitativa, com apoio de procedimentos quantitativos de caráter descritivo, de natureza aplicada, estruturada como estudo de caso em uma rede pública de ensino. A coleta de dados envolveu análise documental, observação participante, entrevistas semiestruturadas, questionários mistos e registros multimídia, estruturados em torno dos sete Work Packages (WPs) que compõem o modelo. Os resultados indicam que o Framework contribuiu para ampliar a apropriação pedagógica das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), promovendo maior engajamento estudantil e diversificação das práticas de ensino por meio de oficinas STEAM e formações situadas. Verificou-se uma evolução significativa no desempenho dos estudantes em Pensamento Computacional e Matemático, além de um aumento na confiança docente para o uso curricular das tecnologias. A análise evidenciou que o modelo é eficaz na redução da fragmentação ao articular a gestão local com a prática em sala de aula. Conclui-se que o Framework Multi-Nível constitui uma estratégia promissora para a governança da inovação tecnológica em redes públicas, desde que acompanhado por processos contínuos de institucionalização, suporte técnico e monitoramento político-financeiro a longo prazo.; Abstract: This dissertation investigates the application process of the multi-level framework for technology integration in education, developed by the Remote Experimentation Laboratory (RExLab/UFSC), within the Municipal School System of Santa Rosa do Sul/SC. The study stems from the problematization of the historical fragmentation between infrastructure, teacher training, management, and pedagogical practices in digital technology policies in Brazilian basic education. The general objective consisted in analyzing the application of this framework, examining its contribution to the articulation between the macro (political-institutional), meso (organizational), and micro (pedagogical) levels, as well as its impacts on pedagogical, institutional, and sustainability dimensions. Methodologically, the research is characterized as an evaluative case study with a qualitative and applied approach. Data collection involved documentary analysis, participant observation, semi-structured interviews, mixed questionnaires, and multimedia records, structured around the seven Work Packages (WPs) that compose the model. The results indicate that the framework contributed to expanding the pedagogical appropriation of Digital Information and Communication Technologies (DICT), promoting greater student engagement and diversification of teaching practices through STEAM workshops and situated training. The analysis showed that the model is effective in reducing fragmentation by articulating local management with classroom practice. It is concluded that the multi-level framework constitutes a promising strategy for technological innovation governance in public networks, provided it is accompanied by continuous processes of institutionalization, technical support, and long-term political-financial monitoring. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2026.

2026-01-01T00:00:00Z Leandro, Andréia Valeriano Figueredo https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/276529 2026-09-15T23:28:13Z 2026-01-01T00:00:00Z

Competências digitais dos professores do atendimento educacional especializado: desafios e perspectivas na formação docente Leandro, Andréia Valeriano Figueredo O objetivo geral deste estudo foi compreender como o nível de competências e adoção de tecnologias digitais dos professores das Salas de Recurso Multifuncional (SRM) da AMESC que envolve 15 municípios, impactam na estruturação de uma proposta de formação continuada docente na cultura digital. Foram estabelecidos objetivos específicos que incluíram o mapeamento das SRM do ensino regular Estadual e das APAEs da AMESC, a identificação e análise das tecnologias digitais disponíveis nessas salas, a avaliação do perfil de competências digitais dos educadores e o desenvolvimento de uma proposta de formação continuada que promova o aprimoramento das competências digitais pedagógicas em SRM. A pesquisa foi classificada quanto a sua natureza como aplicada, quanto a abordagem mista (quantitativa e qualitativa) e em relação aos procedimentos metodológicos, como bibliográfica e de campo. Foi realizada uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), utilizando artigos indexados nas bases Web of Science, Scopus, em que foram encontrados 1230 estudos que após a aplicação dos critérios de elegibilidade, restaram selecionados sete estudos sobre o tema. Além disso, foi conduzida uma pesquisa de campo no território da AMESC, nas Sala de Recurso Multifuncional. Os resultados indicaram que as competências digitais vão além do mero domínio técnico, englobando a criação de ambientes inclusivos, o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e a mediação do processo de ensino aprendizagem. No entanto, a pesquisa de campo revelou uma realidade em que a presença dessas competências é praticamente inexistente nas práticas pedagógicas, com a falta de recursos agravando a problemática. Desafios como a ausência de formação específica, a escassez de recursos tecnológicos e a falta de apoio institucional foram identificados como obstáculos à competência digital e assistiva, mesmo com os professores apresentando um nível básico de competência digital. Conclui-se que é fundamental investir na formação inicial e em cursos de pós-graduação e formação continuada para os professores das SRM, incorporando abordagens críticas e interdisciplinares que alinhem o uso das TIC às necessidades da SRM. Além disso, ressalta-se a importância de políticas públicas que garantam suporte técnico, infraestrutura tecnológica adequada e a inclusão digital como parte integrante do planejamento educacional. Um acompanhamento mais efetivo dos recursos destinados às SRM é essencial para que os educadores possam desenvolver suas estratégias pedagógicas com competência digital, valorizando as diferenças humanas e promovendo a inclusão com equidade tecnológica nas SRM.; Abstract: The overall objective of the project was to understand how the level of skills and adoption of digital technologies by teachers in Multifunctional Resource Rooms, within the AMESC region (encompassing 15 municipalities), impacts the structuring of a continuing teacher education proposal in digital culture. Specific objectives were established, including mapping the Multifunctional Resource Rooms of regular state education and the APAEs (Association of Parents and Friends of Exceptional Children) of AMESC, identifying and analyzing the digital technologies available in these rooms, evaluating the digital skills profile of educators, and developing a continuing education proposal that promotes the improvement of pedagogical digital skills in Multifunctional Resource Rooms. The study was classified as applied in nature, mixed-methods (quantitative and qualitative) in approach, and bibliographic and field-based in relation to methodological procedures. A Systematic Literature Review (SLR) was conducted using articles indexed in the Web of Science and Scopus databases, finding 1230 studies using the search string. After applying the eligibility criteria, seven studies on the topic were selected. In addition, field research was conducted in the AMESC territory, in the Multifunctional Resource Rooms. The results indicated that digital skills go beyond mere technical proficiency, encompassing the creation of inclusive environments, the use of Information and Communication Technologies (ICT), and the mediation of the teaching-learning process. However, field research revealed a reality where these skills are practically nonexistent in pedagogical practices, with the lack of resources further exacerbating the problem. Challenges such as the absence of specific training, the scarcity of technological resources, and the lack of institutional support were identified as obstacles to digital and assistive competence, even though teachers presented a basic level of digital competence. It is concluded that it is fundamental to invest in initial training and in postgraduate and continuing education courses for teachers in Special Education Resources (SRM), incorporating critical and interdisciplinary approaches that align the use of ICT with the needs of SRM. Furthermore, the importance of public policies that guarantee technical support, adequate technological infrastructure, and digital inclusion as an integral part of educational planning is highlighted. More effective monitoring of resources allocated to SRMs is essential so that educators can develop their pedagogical strategies with digital competence, valuing human differences and promoting inclusion with technological equity in SRMs. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2026.

2026-01-01T00:00:00Z Soares, Thaynara Tessaline Mitie Sei https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/275652 2026-09-09T23:28:00Z 2026-01-01T00:00:00Z

Desenvolvimento de um framework computacional para quantificação de biomarcadores em imagens histopatológicas de câncer de mama em ambiente web Soares, Thaynara Tessaline Mitie Sei O câncer de mama é uma das principais causas de mortalidade feminina globalmente, sendo a análise de biomarcadores por imuno-histoquímica (IHQ) uma etapa crítica para a definição terapêutica. Tradicionalmente, a quantificação da expressão nuclear de receptores hormonais (ER/PR) é realizada manualmente, processo sujeito à subjetividade e baixa reprodutibilidade. Embora a Patologia Digital ofereça soluções automatizadas, a adoção de scanners de lâminas inteiras (WSI) enfrenta barreiras financeiras em cenários com recursos limitados, havendo ainda uma escassez de estudos na literatura que integrem captura de baixo custo (smartphone acoplado a microscópio) com processamento em nuvem robusto, validando essa arquitetura para a rotina clínica de IHQ. Desta forma, este trabalho propõe e valida uma arquitetura computacional de baixo custo, baseada na integração de microfotografias digitais capturadas via smartphone acoplado ao microscópio e processamento em nuvem, mais especificamente, um framework computacional para quantificação de biomarcadores em ambiente web. A metodologia envolveu a implementação e comparação de três abordagens algorítmicas para a segmentação nuclear: um Método Clássico com limiarização adaptativa, um Método Estatístico baseado na Distância de Mahalanobis com expansão polinomial e um Método de Inteligência Artificial com uso de Deep Learning com Faster R-CNN. A avaliação quantitativa revelou limitações severas no Método Clássico com Recall inferior a 10% para células negativas, um desempenho equilibrado no Método Estatístico com F1-Score ?0,76 e a superioridade da abordagem por Deep Learning, que alcançou precisão global superior a 82%, demonstrando robustez frente ao pleomorfismo celular. Como prova de conceito da arquitetura, o Método Clássico foi integrado a um aplicativo móvel, validando com sucesso o ciclo completo de aquisição, orquestração de microsserviços em nuvem e visualização de máscaras. Conclui-se que a arquitetura Mobile-Cloud proposta é tecnicamente viável para democratizar o acesso à patologia digital, desde que suportada por motores de inferência baseados em IA para garantir a confiabilidade clínica necessária.; Abstract: Breast cancer is one of the leading causes of female mortality globally, and the analysis of biomarkers via immunohistochemistry (IHC) is a critical step for therapeutic decision-making. Traditionally, the quantification of nuclear expression of hormone receptors (ER/PR) is performed manually, a process prone to subjectivity and low reproducibility. Although Digital Pathology offers automated solutions, the adoption of Whole Slide Imaging (WSI) scanners faces financial barriers in resource-constrained settings, with a notable scarcity of studies integrating low-cost capture (smartphone attached to a microscope) with robust cloud processing validated for IHC clinical routines. Therefore, this work proposes and validates a low-cost computational architecture based on the integration of digital micrographs captured via a smartphone attached to a microscope and cloud processing, specifically, a computational framework for biomarker quantificationmin a web environment. The methodology involved the implementation and comparison of three algorithmic approaches for nuclear segmentation: a Classical Method using adaptive thresholding, a Statistical Method based on Mahalanobis Distance with polynomial expansion, and an Artificial Intelligence Method using Deep Learning with Faster R-CNN. Quantitative evaluation revealed severe limitations in the Classical Method, with a Recall below 10% for negative cells; a balanced performance in the Statistical Method, with an F1-Score ?0.76; and the superiority of the Deep Learning approach, which achieved an overall accuracy greater than 82%, demonstrating robustness against cellular pleomorphism. As a proof of concept for the architecture, the Classical Method was integrated into a mobile application, successfully validating the complete cycle of acquisition, cloud microservices orchestration, and mask visualization. It is concluded that the proposed Mobile-Cloud architecture is technically feasible for democratizing access to digital pathology, provided it is supported by AI-based inference engines to ensure the necessary clinical reliability. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2026.

2026-01-01T00:00:00Z Ferreira, Marcelo Dal Toé https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/275306 2026-09-01T23:30:11Z 2026-01-01T00:00:00Z

Planos municipais de contingência e fundos municipais da defesa civil: um estudo com foco nos municípios do extremo sul catarinense Ferreira, Marcelo Dal Toé A presente dissertação analisa a implementação dos Planos Municipais de Contingência (PLAMCON) e dos Fundos Municipais de Defesa Civil (FUMDEC) nos 15 municípios do Extremo Sul catarinense, integrantes da AMESC. Fundamentada na Política Nacional de Proteção e Defesa Civil, instituída pela Lei nº 12.608/2012 e pela Lei Estadual nº 15.953, de 7 de janeiro de 2013, a pesquisa teve como objetivo geral analisar como o Plano Municipal de Contingência e o Fundo Municipal de Defesa Civil vêm sendo implementados e utilizados como mecanismos institucionais e financeiros de prevenção e resposta a desastres nos municípios do Extremo Sul de Santa Catarina. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, com análise documental em sites oficiais das prefeituras e no Diário Oficial dos municípios, entrevista com representante regional da Defesa Civil Estadual e aplicação de entrevistas aos 15 Coordenadores da Defesa Civil dos municípios do Extremo Sul catarinense. Os resultados indicam que dos 15 municípios em estudo, 10 não possuem PLAMCON formalmente instituído. Em relação ao FUMDEC, verificou-se que, embora existam leis instituidoras em parte significativa dos municípios, 13 deles não possuem conta contábil ativa e operacional, evidenciando fragilidade na sustentabilidade financeira das ações preventivas. Conclui-se que a consolidação da gestão municipal de riscos depende da integração efetiva entre planejamento técnico, suporte financeiro e uso estratégico da informação, fortalecendo a governança territorial e a resiliência local frente aos desastres.; Abstract: This dissertation analyzes the implementation of Municipal Contingency Plans (PLAMCON) and Municipal Civil Defense Funds (FUMDEC) in the 15 municipalities of the Extreme South of Santa Catarina, which are part of AMESC. Grounded in the National Policy for Protection and Civil Defense, established by Law No. 12,608/2012, and by State Law No. 15,953, of January 7, 2013, the research aimed to analyze how the Municipal Contingency Plan and the Municipal Civil Defense Fund have been implemented and used as institutional and financial mechanisms for disaster prevention and response in the municipalities of the Extreme South of Santa Catarina. The methodology adopted was qualitative in nature and involved documentary analysis of official municipal websites and the municipalities? Official Gazette, an interview with a regional representative of the State Civil Defense, and interviews with the 15 Civil Defense Coordinators of the municipalities in the Extreme South of Santa Catarina. The results indicate that, among the 15 municipalities studied, 10 do not have a formally established PLAMCON. Regarding FUMDEC, it was found that, although laws establishing these funds exist in a significant number of municipalities, 13 of them do not have an active and operational financial account, revealing weaknesses in the financial sustainability of preventive actions. It is concluded that the consolidation of municipal risk management depends on the effective integration of technical planning, financial support, and the strategic use of information, strengthening territorial governance and local resilience in the face of disasters. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2026.

2026-01-01T00:00:00Z