Educação democrática: uma experiência etnográfica em escolas que educam crianças livres

Abstract

Todas as crianças e adolescentes têm garantidos os seus direitos relacionados ao processo educativo, visando ao pleno desenvolvimento e formação para a cidadania. A perspectiva da Educação Democrática alia gestão e proposta pedagógica com os princípios de liberdade, autonomia, participação e protagonismo dos estudantes, desenvolvendo sua capacidade de viver na democracia e de exercê-la. A proposta deste trabalho diz respeito à análise das contribuições das experiências de Educação Democrática para o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo de crianças e adolescentes no âmbito de qualificação das escolas do modelo tradicional. Quanto à metodologia, adotamos a pesquisa etnográfica de abordagem qualitativa. Como unidades de análise empírica, foram escolhidas três escolas localizadas em países diferentes, as quais são estão há mais tempo em funcionamento e contam com equipes pioneiras na Europa. A imersão nas instituições utilizando a observação participante nos permitiu conhecer suas instalações, compreender sua organização e cultura escolar. Durante a jornada nessas escolas inovadoras, observou-se em comum abordagem curricular integradora, colaborativa, planificada pelos próprios estudantes e acompanhada pelos educadores, combinada aos espaços democráticos de decisão coletiva e salas que dispõem de diversas fontes de materiais e conhecimento, que trazem vantagens no aproveitamento e aprendizados dos estudantes. A utilização dessas práticas oferece formação integral ao estudante, desenvolvendo competências de responsabilidade individual, coletiva, social e política, cultivando assim valores-chaves na renovação das escolas e transformação da sociedade. Sendo assim, as escolas tradicionais podem incluir tais meios práticos para a participação das crianças e adolescentes buscando a coerência entre as demandas contemporâneas e as propostas educacionais, guiandose pelo objetivo democrático numa concepção ampla de educação.