Infância, criança, escola e brincadeira: primeiras aproximações

Abstract

Este trabalho tem como objetivo problematizar a importância do brincar na infância, compreendendo a brincadeira como um modo próprio da criança se comunicar com o mundo, capaz de promover sua aprendizagem e seu desenvolvimento, a partir de algumas leituras e estudos de autores como Miranda (1983), Mello (2007), Vygotsky (1982) e Benjamin (2002). Deste modo, algumas questões orientaram este trabalho como: O que é infância? O que é a brincadeira? Qual a importância do brincar? Qual a importância da brincadeira na infância? Qual a importância da brincadeira no processo de aprendizagem e de desenvolvimento da criança? Qual a importância da brincadeira na escola? O conjunto dessas leituras e estudos evidenciou, inicialmente, as fragilidades de minha formação e a necessidade da formação continuada, ao mesmo tempo em que possibilitou compreender como pensar a relação entre criança, infância, escola e brincadeira no contexto escolar trata-se de um tema complexo. Defender a importância do brincar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental parece ser um desafio e um compromisso dos professores com a infância.