A concepção das professoras do Colégio de Aplicação sobre a contribuição das reuniões participativas para a aprendizagem das crianças

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como problemática identificar, analisar e explorar quais são as contribuições que as Reuniões Participativas de crianças, pais professoras propiciam para o desenvolvimento das crianças na concepção das professoras do Colégio de Aplicação/UFSC. Também situa a proposta pedagógica que o grupo de Saberes e Práticas Pedagógicas do Colégio de Aplicação – SAPECA, traz desde o final da década de 1990 na perspectiva dos projetos de trabalho, pautadas em Fernando Hernández e realizadas pelo grupo desde a fundação do projeto nos anos 2000. Mediante uma pesquisa exploratória, pautada na análise de respostas do questionário enviado para as professoras do Colégio e de característica documental e bibliografia fundamentas nos textos norteadores que foram escritos pelas integrantes do grupo, principalmente no livro “Conversas de Escola” LAFFIN, et al., (2006) e no artigo “A Participação das Crianças em Diferentes Processos de Ensino e Avaliação” LAFFIN, et al.( 2009). Como principais resultados destaca-se que as Reuniões Participativas constituem práticas pedagógicas diferenciadas, na direção de se efetivarem mais um meio de produção de conhecimento que permite às crianças apropriação de conhecimentos anteriormente não internalizados ou mesmo, a apropriação de novos saberes.