Avaliação do exame nacional de desempenho do estudante (enade) e das diretrizes curriculares do curso de administração na perspectiva da abordagem crítica: uma contribuição para a educação emancipatória do administrador

Abstract

Este estudo tem como objetivo central Examinar o Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE) e as diretrizes curriculares do curso e como estas podem contribuir para uma formação crítica do Administrador. Para isto, foi empreendido um estudo das diversas categorias de avaliação educacional dialogando com a Teoria tradicional Gerencialistas e a teoria crítica na Administração, através deste estudo foi sistematizado uma tabela com as características de ambas as correntes teóricas. A partir destas características, analisou-se os objetivos do ENADE e as Diretrizes curriculares do curso tentando identificar qual era o paradigma predominante e suas consequências na formação do Administrador. Observou-se que embora apresente traços críticos, as diretrizes curriculares e os objetivos do ENADE não contribuí para uma formação crítica do Administrador.